我们做长期的英语,给那些母语不是英语的孩子。
学一门语言,和用一门语言想事情,是两件事。市面上多数英语课在做第一件——背单词、刷题、套模板,这些它们都做。我们做的是第二件——让孩子把英语从一个要应付的科目,变成一个他能用来想自己事情的语言。
这件事不会一年做完。但一旦做到一半,孩子的英语就再也不是”靠记的英语”,是他自己的英语。
我们做三件事,它们是一件事
读得进去——我们和孩子一起读书,读真的书、真的文章、真的故事。不只是”读懂大意”,是看见作者在做什么——他在哪里转折、他想说但没说出来的是什么、他用某个词而不用另一个词的原因。
写得清楚——我们教孩子把脑子里的想法变成别人能看懂的句子。不是按某个模板套,是用他自己的话说出他自己的想法。一句一句来。然后是段落。最后是一篇有结构、有声音的文章。
说得出口——我们让孩子在每一节课里说英语。不是教他对话句型,是让他在思考的压力下用英语表达——参与讨论、回答问题、提出反对、问他真的想问的问题。
这三件事是连在一起的。读得深的孩子,写得才有内容;能写的孩子,说话才有底气;在说的过程里,他会更想读。三件事互相喂养,绑在一起,一起长。
这种课,什么样的孩子合适?
我们的英语课,适合不同水平的孩子,但都有一个共同点——孩子是来自非英语家庭的,他在用中文(或其他母语)思考,而他要用英语应付学校或考试。
初阶:孩子英语刚开始,基础不稳。
我们的课堂大部分用中文。讲解、问问题、答疑,他都能听懂、能跟着想。英语我们一点一点加进来——单词、句子、短文,慢慢的他能读懂越来越多。这一段,我们陪他建立和英语的最初关系——不是恐惧,是熟悉。
中阶:孩子英语已经能用,但还在”应付”。
他能完成学校的作业,能通过考试,但你能看出他没有真的活在英语里。他读英文书会跳过看不懂的部分;写英文作文用的是同样几个套句。
这一段是最关键的一段。我们要把他从”应付的英语”带到”思考的英语”。课堂上英语的比例慢慢上来——讨论、问答、写作都用英语。一开始磕磕巴巴,慢慢就顺了。
高阶:孩子英语已经很好,但想往更高的地方去。
他可以读小说、写论文、用英语讨论复杂的事。这种孩子的目标不是”通过考试”,是有自己的思想,并能用英语表达——为未来的国际化教育、写作、研究做准备。
这一段课堂可以完全用英语。我们读复杂的文本、讨论复杂的问题、写复杂的文章。我们和他一起想,用英语想。
关于语言比例
我们的英语课不是先用中文教完,再切换到英语——这种切换会让孩子卡在某个时刻。
我们的英语课是根据这个孩子的实际状态,实时调整中英语的比例。他能听懂多少英语,我们就用多少英语。他往前走一步,我们的英语就多一点;他卡住了,我们退一点中文。
这个过程没有突然的”切换”,没有”现在你应该听懂英语了”的压力。它就是一个自然的、连续的过渡——孩子自己感觉不到边界,但他逐渐发现,他能听懂的英语越来越多了。
课程信息
形式:实时线上课 班级:一对一,或者小班 3 到 6 人(同水平) 时长:90 分钟一节,每周一次 录像:每节课都有,可以反复回看 家长反馈:课后简短反馈 时区:新加坡时区或邻近时区 试听:可以安排,具体安排我们会在邮件里告诉您
怎么开始
如果您想了解我们的英语课,写一封邮件给我们。告诉我们一些您孩子的情况——他现在大概什么水平、他遇见英语时是什么状态、您希望他在哪些方面有进步。我们读每一封邮件,通常一个工作日内回信。